软件项目管理课程作为软件工程专业的主要专业课，对培养工程化的软件开发管理人才有极为重要的意义。在以往的软件工程专业课程设置中，学生的软件开发工程化教育管理主要由软件工程课承担，但随着计算机、网络等技术的飞速发展，软件项目的规模、复杂度等大大增加，同时对软件项目的质量、进度、成本等约束又要求有更严格的控制。在此背景下，软件项目管理成为了培养合格软件工程师最主要课程。
本学期授课对象为13软件工程1班，虽然软件项目管理课程有着重要的意义和作用，由于本专业还未开设软件工程课，在讲授软件项目管理知识，但作为本科生课程学习还有一些困难，主要体现在以下方面：
1)软件项目管理概念抽象、知识点众多，学生记忆难。
2)在校学生缺少实际项目经验，对于课程中的管理工程概念不易理解，学习难度大。
3）授课教师往往缺乏工程项目经验，照搬书本，授课过程枯燥乏味。
4)学生认为学习软件项目管理没有学习编程语言那样直接的效果，学习动力不足。
针对以上问题，结合软件项目管理课程的教学实践，本人在授课内容设置、教学过程和方法等方面进行了有益的探索，除了软件管理案例作为重点分析内容外，本人还设计了一系列的教学活动来辅助学生学以致用，取得了较为明显的教学效果。
在第一章节内容要求学生学会管理和规划自己的大学生活，要求每个学生给自己的短期时间制定目标和计划书，找出自己的时间象限里重要——不重要的目标，规划好自己一天当中紧急——不紧急的事情做好安排，并为自己美好的一周做好每个时间的记录，合理的安排和管理自己的生活、学习和娱乐时间。
在开据思维课中，以班级为主体发散思维导向，用一个关键词去引发大家所有的联想，把自己思维的一切思想和可能画在黑板上，画出了我们班里最有趣的一副画。
图一.同学们发散思维画出来的画
图2.同学们相互探讨学习
图3.课堂中娱乐活动
图4.同学们在草地上游戏
图5.课堂结束，同学们合影留念
在后期的时间管理、成本管理、沟通管理、团队管理等专业知识当中，我们开展了一系列的教学课堂活动，例如叠纸牌的团队活动、按顺序报数的竞争机制、沟通课的友谊拥抱等等。每次课程拓展活动都给学生制定规则，由小组长分团队管理成员，并给学生制定奖惩制度。让每一次的活动都当成是一个项目来管理，让学生把握项目环境中实践管理机会，使学生担当起某个组织中某个人的职位和责任，深度参与解决真实组织中真实软件项目管理的问题，从而很好地测试和加深对理论的理解，熟悉产业界的情况，积累经验，提高解决实际问题的能力，取得了很好的反响。
