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厦门课堂教学培训学习总结

随着教育科技的进步,移动互联网时代的来临,当代教师要不断在新的教学手段和技能,以适应新时代教育发展的需要。我校一贯重视信息技术在教学领域的创新和应用,也非常重视教师信息技术授课技能的培训。在学校和二级学院的支持下,2017年12月23日至25日,我同我院的另外5位老师一行来到美丽的海滨城市厦门,很荣幸的参加了“移动互联网时代课堂教学创新与实践专题研修班”。

该研修班结合移动互联网时代课堂教学遇到的实际问题开展教学,聘请了运用移动终端提高课堂教学质量、提高教学效率、促进学习方面有丰富经验的三位知名专家学者进行讲座,让大家受益匪浅。三位专家分别是:中山大学王竹立教授、对外经贸大学李芳教授和华南师范大学焦建利教授,都是全国教育技术领域的专家,他们分别通过自己的实践经历和丰富的案例,通俗易懂又风趣幽默地对自己的观点进行了阐述。

对我印象最深刻的是王竹立教授的讲座《面向只能时代的学习与大学教授角色转变》。王竹立教授的个人学术经历也深受吸引了我,他是一位学医出身的学者,而现在的研究领域却是在教育技术学领域,跨度很大,这样的转变非常不易,他根据自己的学术兴趣和时代的发展,投身到了教育技术学研究领域,取得了巨大的学术成就。王教授的讲座分为三个主题:1.智能手机与互联网+课堂——信息技术与教学整合的新思维、新路径;2.“互联网+”时代的学习;3.利用移动APP进行课堂教学的案例分享。

1.智能手机进入课堂,是现在很多学校和老师非常头疼的问题,很多老师用堵的办法禁止学生带手机进入课堂,理由也很简单:手机让学生分心不听课,玩手机姿势长时间固定不利于身体健康等等。但王教授的观点针锋相对,当一项技术足够便宜、便利、易用的时候,当技术成为一种生态环境,一种必需品的时候,就能对人类的生活产生革命性的影响,想回避,想堵住,想不用是不可能的,例如:火、电、蒸汽机、计算机、互联网,今后将是手机,即移动互联网。所有一切阻止手机进入课堂的做法都是徒劳的。王教授提出,不应该去阻止手机进入课堂,而是如果利用手机在课堂上辅助教学,让手机成为辅助学习的利器。我们应该探讨的不是如何阻止手机进入课堂,而是如何在课堂上利用手机进行教学和学习。

2.时代在变,知识也在边,知识传播的方式也在变。过去,传承知识主要靠书本,书本以文字为知识的载体,是线性的结构,注重完整化、结构化的知识。而如今的互联网时代,知识呈现出碎片化、三维化,是未被结构化的知识。知识从来就不是静态的层级结构,而是动态的网络生态。分为硬知识、软知识、连接性知识,知识很难被定义。 “互联网+”时代,任何承载知识的载体都是知识的结点,知识散布在网络的各个结点中,比如:人、书、数据库、博客、网页、手机等。

3.在这个知识爆炸,知识碎片化的时代,人们获取只是的途径不仅限于书本和课堂等传统方式,利用移动APP进行课堂教学已经成为必然趋势。王教授提出了知识零存整取式的学习策略,就是银行存钱一样,平时积累“零钱”即碎片化的知识,用时再创造性地“整取”系统化和结构化的知识,把自己大脑和互联网知识网连通起来。

由于受到互联网的冲击,可汗学院、MOOC等互联网学习方式的出现,有人预言:未来,学校将会消失,教师将会消失。王教授认为,学校不会完全消亡,但工业时代建立起来的现代学校制度会消亡,个性化的在线学习将成为未来主要的学习方式。未来,许多大量繁杂、危险、重复性的劳动将被智能机器人所取代,未来的学校和教师,要培养我们的下一代做那些智能机器人不会做的事情和技能。所以,学校和教师必须也必然要转型。教师职业也不会消失,但不用互联网的教师将会被淘汰,未来教师的价值更多地由市场决定,而非行政决定。教师的来源和身份也会越来越多元化,只要有一技之长都能在互联网上成为教师,而不是具备教师资格证。

教师的转型就是让更多的教师由讲台走向网络,网络不会取代教师,但善用网络的教师将取代不会用网络的教师。

其次,华南师范大学焦建利教授的《智能终端设备与“互联网+”课堂》的讲座也另外印象较深。讲座主要讲授,如何利用移动学习端进行翻转课堂和教学互动。焦教授讲了一个7岁一年级小学生给2千多名教育专家讲如何做视频微课的故事,风趣幽默,却发人深思。互联网时代是人人为师、人人为学的时代,随时随地都可以学习到世界名师的课程,课堂授课的教师危机四伏。如何利用移动互联网,改变教师自己的课堂教学,已经是每位教师面临的挑战,也是机遇。焦教授认为:在互联网时代,教师要么让手机进入你的课堂授课,要么让学生用手机在课堂上忽略你。教师从知识传授者转变成了学生的共同学习者,教师的知识霸权地位荡然无存。信息时代的教师必须具备的知识:内容知识,教学知识,技术知识,其中技术知识往往被很多老师所忽略。

第三,对外经贸大学李芳教授的《教育教学改革的破局点——智慧教室》,讲述了国内外各种智慧教室的方案,丰富的案例说明教育教学改革迫在眉睫,智慧教室正是教育教学改革的突破口和破局点。教学环境的改变,恰恰改变了学生的学习心态,智慧教室新颖的布置格局,灵活多变的教学环境,丰富的网络技术支持,利用网络管理,教师可以采用多种教学模式来丰富课堂教学。李芳教授给大家展示了丰富的智慧教室建设方案,给我们拓展了视野,增长了见识,今后在学校的教学设施建设上,更加能给出合理的专业的建议和意见。

通过这三天的学习,有理念的革新,有新技术的讲解,有新设备的展示,使大家都觉得受益匪浅,收获良多,也为主讲学者的风采所吸引,为他们的敬业精神感到钦佩。