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我和教育
——第四期广西高校青年教师教学业务能力提升培训心得体会

2017-05-04 13:18 信息工程学院 邓舒婷 次阅读 条评论

何为师?

何为优秀的教师?

研究生毕业至今,我在教学岗位工作六年,这两个问题也一直在心中索绕,似清晰似模糊,似懂的似迷茫。记得刚毕业之时,我曾在心默默允若:不问金钱、功名、诱惑,我任何时候都要执守一位师者的尊严和职责,道义与担当,不放弃每一位学生,热爱教育,学高为师。

然而这样的心志,在数年的教学教育实践中执行起来确实那么不容易:我为评副高但发表不了核心论文而沮丧;我为课堂上玩手机、迟到、旷课等现象而泄气;我为教师薄弱工资和日日上涨的物价不匹配而抱怨……我似乎忘记了初心,忘记了当初的执念。

第四期广西高校青年教师教学业务能力提升培训到来了,我认为自己该放空一下复杂的心境,去听听专家学者们的声音。

 

叶澜说:“教师的使命是使学生适应这个变化的时代,活出生命的价值和意义,实现他自己的人生价值,以及对这个社会尽一个公民的责任。每一代教师都会面对一个时代对教师使命的新要求”。

一个时代有一个时代的担当,一个时代有一个时代的使命。

今天,我们该如何去做一名教师?

今天,学生希望如何学习?

互联网+的时代,慕课悄然来临,学生为何选择我和我的课程?

我想做什么?

我又能做些什么?

 

第四期广西高校青年教师教学业务能力提升培训中几场关于教育、教学的讲座里,专家们娓娓道来,我听着、想着,一个个问题索绕心间。

叶忠教授认为,当今时代好老师有三个条件:第一能镇住学生;第二上课不点名;第三喜欢做老师。一个公式:口才+学才=好老师。

叶忠教授的观点不完全正确,却也道出了新时代对教师的要求和挑战。试问自己:为了保证到课率,我哪个班能做到不点名?

叶忠还认为:平庸的教师传达知识;水平一般的教师解析知识;好的教师演示知识;伟大的教师激励学生去学习知识。

我非常认同叶忠教授的这一观点,却只做到了解析知识。如何激励学生去学习知识?这将是我要思考和努力的放向!

王珏教授强调:“学生的个性化学习”,“知识可视化的教学”。这些理论知识,在研究生之时,我就深入学习过,然而工作中我却没有很好地应用,又或许没有认真地应用。“微课”、“翻转课堂”各种新的教学模式冲击着传统的课堂,我不得不改变。教无定法,而能激励学生让学生快乐学习的定是好方法。

短短的几天,我的疑问不能从几场讲座中获取到全面的解答,专家学者们带给我了思考和前进的方向。第一阶段的培训结束了,对我而言是一个开始。我将带着这些疑问到研究中探讨,到书中和教学实践中寻找答案。

感谢广西高等学校师资培训中心,感谢我工作单位广西外国语学院,感谢我的同事和一起学习的同学们。与你们同在,我将努力前行。